关于管理和使用学生教学评估的建议

关于管理和使用学生教学评估的建议

A艺术学院 & 科学学院学习社区试图了解教师如何从学生教学评估(set)中获得更好的信息。. 基于2016-17学年的大量阅读和月度讨论, 他们就set的管理策略提出了以下建议, 利用他们提供的信息, 以及评估SET以外的教学. 有效的教学包括全面的学科知识, 适当的准备和组织, 课程教材智能化设计, 激发学生兴趣, 等. 而学生能够评估他们自己的课堂经验, set本身不能确定整体的“教学效果”，也不应该被解释为比实际情况更精确.

给部门的建议

关注个别问题和书面评论的分数, 而不仅仅是总分(在课堂气氛中，这是“全球指数”)或, 事实上, 任意SET号.

考虑外部变量(例如.g.(如必修课或选修课)教师无法控制的课程. 这些已经被发现会影响set的分数.

要特别注意对女性、少数民族和非母语人士的评估. 文献广泛记录了学生的偏见经常惩罚教师“违反规范”(如.e. 不符合“教授”应有的形象).

成立教学评估委员会，执行该部分的年度评估.

在教师评估中使用超过set:每年和P&T. 更广泛的教学评价材料，如.g.，是P的子集&T档案，可以更全面地了解教师的教学情况.

促进教师就良好教学的定义和目标进行讨论. 明确我们作为教师的目标对于我们作为教育者的角色和指导初级同事都很重要.

给教员的建议

不使用奖励(食物、额外学分)来鼓励学生完成评估.

使用脚本或幻灯片来解释set的目的, 强调书面评论在改变教学方法中的作用.

如果可能的话，留出上课时间来完成评估.

给学院的建议

重新评估P总分的使用&T档案.

更多的教学发展机会.g. 讲习班和外语课堂将有助于创造一种文化，在这种文化中，教学的复杂性受到重视，set因其所能提供的见解而受到赞赏.

如果学生的数字分数和书面评论可以组合在一起，课堂气氛(或同等的)将更有用.

教师学习社区成员评估学生对教学的评价

克劳迪娅·冈萨雷斯-瓦列霍(心理学)

丹·亨布里(地质科学)

玛丽·凯特·赫尔利(英语)

杰克琳·麦克斯韦(历史/经典) & 世界宗教)

丹尼尔·菲利普斯(物理学) & 天文学)

朱莉·罗奇(物理学) & 天文学)

罗斯·罗西特(经济学)

南希·塔塔雷克(社会学) & 人类学)

劳里·哈奇(A学院&院长办公室，社会学 & 人类学)和Tim Vickers(教学中心), 学习与评估部也参与了教师学习社区.